——《蔬菜生产》课程教学团队
突如其来的新冠肺炎疫情，给园艺技术专业教育带来了诸多挑战，蔬菜生产课程教学团队提前谋划布局，坦然应对，协同努力，共克时艰，线上教学蓬勃开展。
一、明晰课程责任，谋划布局线上教学
蔬菜生产教学团队承担了园艺技术专业的核心课程的教学任务，明晰课程责任到老师，统筹课程资源建设，直面线上教学设施设备不足、教师线上授课经验有限、学生不太适应线上教学、师生之间的有效互动欠佳等问题，先后完成了蔬菜生产系列课程的网上建设，确保所有课程既可以线下面对面授课，也可以线上直播、适时互动引导、持续追踪学习效果。
二、自备教具，直播、录播多措并举
蔬菜生产教学团队积极制定特殊时期不同课程的教学计划，通过微信群、视频会议等形式，研习学习通直播平台的使用方法；团队前期的在线课程建设为疫情期间的线上教学奠定了坚实的基础，在课堂讲授过程中根据网络情况和学生要求适时切换直播平台，优化教学方案和教学模式。
三、课堂思政建设，实现专业课程的价值引领
疫情防控期间，课程团队以习大大新时代中国特色社会主义核心价值观为引导，坚持常识传授与价值引领相结合，建设“学农爱农”课堂思政资源，在专业常识学习中融入理想信念的精神指引。
四、倡导个性化学习，激发学习潜能
线上教学超越时空限制，适时发布学习资源、互动答疑解惑；为学生提供学习路径和多种学习方式：以常识传授为主的一对多学习、促进交流讨论的互动式学习、鼓励独立思考和反思的个别学习，检验所学常识是否真实有效的实践性学习等，促进学生个性化发展、激发学习潜能；关注学习成效，定期开展线上教学质量的问卷调查，教学评价向重“过程”转变，探析学生实际学习成效，用于教学改进，提升教学质量。
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